课堂转型

本书分为课堂转型的理论与实践、学科素养与能动学习和课例研究与教学创造三部分, 意在从更加微观、更加切近课堂的视角, 说明什么是课堂转型、如何实现课堂转型, 以及在这一过程中, 教师如何实现自身的专业成长, 并促进学生的全面发展...

为了中华民族的复兴每位学生发展【基础教育课程改革纲要试行解读

课程集中体现了教育思想放教育观念；课程是实施培养目标的施工蓝图；课程是组织教育教学活动的最主要的依据综观中外教育改革，无不把课程改革放在突出位置...

读懂课堂

著名课程学者，基础教育课程研究领军人物钟启泉教授最新力作！ 作者长期关注基础教育课程、教学、教材、教师教育，从深厚的比较教育与课程理论功底和国际前沿的研究视角出发，以崭新的儿童学眼光，审视、反思当前的新基础教育课程改革，迸发出夺目的思维火花。 本书既有作者对课堂、学生、教师的经典论述，又有作者因应现实教育生态所作的全新的建构申发，点评鞭辟入里，语言生动平实。全书以学校改革的核心——课堂为场域，以儿童学和建构主义的线索，细致全面

中国经济地理

本书主要内容包括: 绪论 ; 中国人地关系总述 ; 中国的自然资源 ; 中国的人口 ; 中国的生态环境 ; 中国产业结构与布局的历史演变 ; 中国第一产业发展与布局 ; 中国第二产业的发展与布局等...

教学心理十讲

“应试教育”的泛滥无异于真正的“学习”的破灭，也是“希望”的破灭。在当今时代恢复“学习”的本来面貌，亦即恢复对未来的“希望”。 学校教育不是培育知识的接收者与消费者，而是必须培育活用知识与体验、同各式各样的人协作、共创新的智慧与解决方略的思考者与探究者。因此，就得创设“对话型教学”，使每一个学习者享受新的知识世界之旅的愉悦的教学。 人的一生应当是持续学习的过程，教师的学习也是同样。学习永无止境。越是学习，就越想学习，越

中国近代社会思潮(第三版)

中国近代，特别是鸦片战争之后，出现了“三千年未有之大变局”，中国人突然面临着一个陌生、紧迫又亟须回答的问题：中国向何处去？朝贡和“天下”体系的瓦解、华夏中心主义的崩溃、向民族国家的转型、世界地理和靠前竞争格局的浮出水面，再加上内外部的民族主义的压力，如是种种，逼迫中国人做出种种政治-制度-文化的设计，于是林林总总的社会思潮奔涌而出，交错迭代、争持消涨，各股思潮不管其很终成败如何，内蕴的正确性程度如何，都从属于这一历史性的巨变，也构成了

华夏学术(第9辑)(英文版)

《华夏学术》（ECNU Review）是《华东师范大学学报》哲学社会科学版所刊载学术论文之精选集，为中国哲学与社会科学领域的重要研究成果，话题涵盖：哲学研究、文学与历史探究、当今中国问题研究、当代中国教育研究等领域。同前七辑一样，本书选取了刊登在2020年度《华东师范大学学报》以及国内其他核心期刊上的，人文社会科学（包括教育）方面的重要论文十余篇，体现了华东师范大学文科学术研究方面的近期新成果。本丛书前四辑版权已输出到新加坡World

核心素养研究

核心素养旨在勾画新时代新型人才的形象，规约学校教育活动的方向、内容与方法。基于核心素养的课程发展意味着，无论是课程开发者抑或一线教师都需要在核心素养课程标准( 学科素养/跨学科素养) 单元设计学习评价这一连串环环相扣的链环中聚焦核心素养展开运作。 《核心素养研究》将以核心素养界定的世界趋势及我国新课程改革实施中产生的若干盲点，探讨基于核心素养的课程发展直面的挑战与课题。...

社会中的性别

《社会中的性别/华东师范大学第二附属中学·校本教材》适合初高中教师开设选修课、拓展课、研究型课程使用。可以根据课时多少，安排一学期或者一学年的教学。　　《社会中的性别/华东师范大学第二附属中学·校本教材》可以作为高校学生的通识教育教材。　　《社会中的性别/华东师范大学第二附属中学·校本教材》可供广大青少年进行拓展阅读...

核心素养与教学改革

核心素养旨在勾画新时代新型人才的形象，规约学校教育活动的方向、内容与方法。基于核心素养的课程发展意味着，无论是课程开发者抑或一线教师都需要在核心素养课程标准( 学科素养/跨学科素养) 单元设计学习评价这一连串环环相扣的链环中聚焦核心素养展开运作。 《核心素养与教学改革》将以核心素养界定的世界趋势及我国新课程改革实施中产生的若干盲点，探讨基于核心素养的课程发展直面的挑战与课题。...

华夏学术:第7辑:Volume 7

同前六辑一样，本书选取了刊登在2018年度《华东师范大学学报》以及国内其他核心期刊上的，人文社会科学(包括教育)方面的重要论文十余篇，体现了华东师范大学文科学术研究方面的最新成果。本丛书前四辑版权已输出到新加坡World Scientific出版公司，根据双方协议，本辑出版后也将收入WSPC-ECNU中国书系中...

学校的变革

学校变革的根本原理是寻求“平等”（Equality）与“优质”（Quality）的兼得。学校为何要变革？学校变革的原理和重心是什么？学校如何变革？学生“知道什么”不等于“问题解决能力”。社会所期许的是，学生在学校中习得的任何知识、技能，能够在其人生途程中充分地得以运用，并且借此促进其基础学力与健全人格的成长。因此，学校教育从“知识本位”向“素养本位”的转型，是知识社会时代世界教育发展的共同趋势。学校变革的根本原理是寻求“平等”（Equ

课程的逻辑/钟启泉

从“知识本位”向“素养本位”的转型，是当今时代课程发展的逻辑。当今世界课程改革的共同趋势和诉求是什么？当今时代课程发展的逻辑是什么？如何进行课程改革？ 伴随着知识社会的进展，学校的功能与作用在发生变化。学校不再是“知识的配给所”，学校的首要课题是发展学生的核心素养，即今日的学校必须为明日的社会造就拥有主体性觉悟的探究者。因此，从“知识本位”向“素养本位”的转型，是当今时代课程发展的逻辑。钟教授认为，瞄准“核心素养”的学校“课程”、基于

国家幼儿园教师资格考试专用教材:国家统考·:综合素质

《综合素质（幼儿园2019）》为教师资格考试辅导用书，主要内容是幼儿园教师资格考试的笔试中的职业理念、职业道德、法律法规、基本能力等。《综合素质（幼儿园2019）》严格按照《教师资格考试标准》与教师资格考试大纲编写，内容全面、表述精炼，是考生备考的好教材...

教育的挑战/钟启泉

“教育是通向未来的护照”。面对教育的挑战，我们别无他途，专享的出路就是改革。面对急剧变革的21世纪社会，我们的教育面临着革命性的挑战。我们需要认清教育发展的大势，出色地回答我国的基础教育如何从“量的扩充”转入“质的提高”，以适应创新型国家的建设步伐。从“应试教育”向“素质教育”的教育制度的转型，是摆在我们面前的严峻课题，而从“技术熟练者”向“反思性教育专家”的教师形象的重塑,则是实现这种教育制度转型的根本条件。在这本书中，钟启泉教授从

国家幼儿园教师资格考试专用教材龙智 保教知识与能力 模拟预测试卷 2020

《保教知识与能力·模拟预测试卷（幼儿园2020）》为教师资格考试辅导用书，主要内容是教师资格考试中幼儿园教师保教知识与能力科目的模拟题、预测题及参考答案等。《保教知识与能力·模拟预测试卷（幼儿园2020）》的编写紧扣《教师资格考试标准》和考试大纲，内容全面、表述精炼、体例规范，是一本考生推荐的考试参考书...

解码教育

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。因此，21世纪的学校需要从培育“记忆者”的教育转型为培育“探究者”、“思考者”的教育。这样的教育应该展现出一种怎样的面貌？继大受好评的“课堂研究三部曲”后，当代教育名家、有名课程学者 钟教授站在新的时点、新的高度、新的视角再度奉献自己的教育智慧——《解码教育》，从真实的学力、探索的课堂、成长的教师三个方面展开讨论，叩问教育密码，借以求得符合新时代发展的理想的教育...

深度学习

撰写主旨——“深度学习”是21世纪型学校变革的风向标，也是我国教育部“新课程改革”以来一直倡导的教学指导方针。“深度学习”指向学生高阶智能的发展，以及健全人格的养成。因此，倘若离开了当代学习科学的指引，漠视“课堂转型”的挑战，却高谈阔论“深度学习”，纯粹是一句空话而已。本书旨在梳理国际教育界掀起的“深度学习”的思潮及其成果——包括理论基础、实施模型、实践案例，借此为我国新时代教学理论的建构和一线教师的教学创造，提供鲜活的理论与经验...

透视课堂:日本授业研究考略

“授业研究”是一种蕴含技术性、知性、经验性、情感性、伦理性、情境性、实践性、文化性的复杂实践，探讨这一复杂实践可以为我们带来丰富的支撑儿童学习、助力教师成长的教育学智慧。从战后初期基于“生活作文运动“的“山彦学校”的变革，到20世纪90年代以来基于“学习共同体”的学校创建，让儿童真正成为“学习的主人公“，始终是日本“授业研究”主旋律。日本的授业研究沐浴“欧风美雨”、扎根“本土行动”， 历经一个半世纪的岁月，走过了从“行为主义”到“认知

做时间的主人

本书是对“中国学生发展核心素养”6大核心素养中“健康生活”这一要点的具体解读。旨在引导小学生合理分配和使用时间与精力；具有达成目标的持续行动力等。其主要内容为：时间是最宝贵的财富；古人珍惜时间的故事；如何管理时间？如何分配精力？如何做到劳逸结合？人体节律与生命周期；学会做计划；尝试为自己和家人做一份日程安排表等等...

新编日语泛读教程(学生用书第1册第2版日语专业系列教材)

本教材为日语专业泛读课程配套教材，选文经典，极具可读性，各册编排有阅读技巧与策略专栏，在大量语料输入的基础上，以技能提升阅读能力。每课共有文章5篇，选取有日本文化代表性的文章，同时注重趣味性、知识性和时代感。2篇主副课文高度结合每课主题，3篇拓展短文增加阅读量和趣味性，给学有余力的学生提供空间。练习题设计以启发学生自主学习为原则，针对课文主题，匠心设计，形式多样，有助于学生理解文章。本次修订幅度在20左右，更新部分文章，选取当下并富有

教学设计

产业社会时代的教学设计范式已经落后于信息社会时代，从“知识本位”转向“素养本位”是当今教学设计的发展趋势。这种转型绝非否定“知识”，真正的“知识”不是单纯的“内容知性”，也包括了其背后的“方法知性”。新型的教学设计着力于 “真实性目标-真实性学习-真实性评价”界定、描述与实施，借以求得所有的学习者发挥各自的潜能、使他们的学习得以大化。教学设计不是教师发展个人能力的孤独的行为，而是寻求优质教学的共同作业。教学设计没有唯一的正解。教师需要

教学策略

所谓“学习”，就是儿童的经验重建、自我更新。尤其是他们所属的共同体走向期许方向的变化，我们把它叫做“成长”。就是说，“教育“是支援儿童迈向幸福的自我变革的活动（交互作用），而激活这种学习的种种工夫与智慧，就是“教学策略”。本书探讨新世纪课堂转型背景下教学策略的理论基础、挑战性课题，以及教学策略研究的展望，旨在为我国教学策略的理论研究提供思想武器，同时也为我国中小学的教师提供可借鉴的新鲜经验...

华夏学术:第四辑:Volume 4

本书选取了刊登在2015年度《华东师范大学学报》以及国内其他核心期刊上的, 人文社会科学 (包括教育) 方面的重要论文13篇, 体现了华东师范大学文科学术研究方面的最新成果。本辑为教育学特辑, 包括“新基础教育反思”、“中国教育改革”和“中国教育问题、规模和前景”三大...

课堂研究

课堂，是交织着多重声音的世界。它不是单纯的物理空间，而是一个社会的、政治的、历史的、文化的空间。 课堂研究绝不是在真空中进行的活动，而是同扭曲的思想及其势力展开的博弈，是对应试教育*后堡垒的挑战。 延续《读懂课堂》的思想精髓，深入课堂研究的真实现场，本书是著名课程学者、基础教育课程研究领军人物钟启泉教授课堂研究三部曲的第二本作品。 通过与《读懂课堂》的对比，我们或许能够更加清晰地了解本书的特点。 以认识、了解课堂为目的，《读懂课堂

华夏学术.第五辑

同前四辑一样，本书选取了刊登在2016年度《华东师范大学学报》以及国内其他核心期刊上的，人文社会科学（包括教育）方面的重要论文十余篇，约25万字，体现了华东师范大学文科学术研究方面的最新成果。本丛书前四辑版权已输出到新加坡World Scientific出版公司，根据双方协议，本辑出版后也将收入WSP-ECNU中国书系中...

口腔医学类专业课程思政教学指南

最新版国家教师资格考试专用教材系列·国家统考 统编教材:综合素质·小学版(禁售)